环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间

（一）

谜语揭题，激发兴趣

1．猜谜语

师：你们喜欢猜谜语吗？今天让大家来猜个谜语。

（教学课件）呈现谜面：“四角方方一幅画，花纹图案真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”

2．引课题

小手帕，真漂亮！你用过小手帕吗？你的手帕是怎样的？有什么花纹或图案吗？

你们想学习怎样设计漂亮的小手帕吗？

【板书】设计漂亮的小手帕

——画图技巧（翻转与旋转）的运用

学生猜谜语，得出谜底：小手帕。

请学生互相交流。

本环节通过猜谜语的游戏引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在游戏中主动、积极地接受任务，从而乐学。另外，通过学生间的交流，使学生对本节课的设计作品有了初步的了解，为下一环节作出了铺垫。

3

分

钟

（二）

范例分析，点拨技巧

1．复习旧知：导入图片素材

⑴怎样将D盘“素材库”中的图片素材导入画布？ 试一试导入一幅花边或一幅图案。

2．分析范例，合作探究

（1）打开一幅未完成的作品和范例作品进行对比，引导学生观察、讨论两者的区别。

（2）请学生思考老师提出的问题并尝试操作要完成范例作品的方法和步骤。

问题一：什么操作可以实现手帕四周都有相同的花边？

问题二：范例中上下花边是对称的，怎样实现该效果？

问题三：横向的花边怎样才能变成竖向的呢？

    问题四：手帕中间的图案（小鸡）怎样改变其前进的方向？

（3）组织学生汇报完成范例作品所需的编辑技巧。

3．点评学生完成的作品及操作技巧，并板书总结出手帕的制作流程及编辑技巧；

学生自主实践，请个别学生上台展示操作。

学生进行观察，与小组同学进行讨论交流。

请学生展示编辑技巧，对能大胆示范操作的学生奖励“智慧星”。

在本环节，先在教师的问题情境中复习旧知，充分发挥学生自主学习的主动性，为范例分析提供基础资源。

通过欣赏手帕范例作品，分析编辑技巧，使学生更加深入地理解和有效运用复制与粘贴、翻转与旋转等操作，掌握手帕设计的方法。然后通过点评几个学生在范例练习中初步完成的手帕作品，开放学生的设计思路以此带动全体学生进行作品创作。

在学生进行自主学习、解决问题的过程中，教师不断地给予学生展示的机会，并对他们的成功予以肯定和鼓励，激发他们学习的热情。

15

分

钟

（三）

个性创作，

交流成果

1．打开“素材库”，向学生展示库中丰富的花边和图案素材。问：这些图片素材漂亮吗？

2．提出设计任务：

请你运用“素材库”中的素材以及学过的知识设计一幅漂亮新颖、具有个性化的手帕，看谁设计的手帕最好看、最受欢迎。

3．展示成果，交流学习经验

组织学习小组内推荐优秀作品上台展示，请上台汇报成果的学生谈谈自己的设计过程或方法。

  学生创作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。

学生展示作品，交流设计经验。请全体同学共同评选出最受欢迎的手帕。

本环节的设计意图让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的创作中，体现了信息技术的实用性。在学生的创作过程中，引导学生在组内开展互助活动，以强带弱，使全体学生都能得到发展。

20

分

钟

（四）归纳总结，深化提高

1．通过这节课的学习，你们学会了什么？

2．你们还想了解、学习什么？

3．小结：通过这节课的学习，大部分同学都能运用画图的编辑技巧来灵活地设计具有个性化的手帕作品。相信大家发挥自己的想象力和创造力，一定能设计更多有趣的作品，为生活和学习增添美和欢乐！

学生发表自己的想法。

通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。

2

分

钟