教材分析

   本课是在学生刚接触信息技术第一课，编者把此课用简洁、易懂、图文并茂的方式，为我们讲述了计算机的基本组成及基本要领，这些知识的掌握，是学好计算机的基础。

教学目的与要求：

　　(1)能够从外观上区分计算机与家用电器。

　　(2)了解计算机各部分的名称及作用。

　　(3)培养学生的观察能力。

　　课时安排：1课时。

　　教学重点与难点：

　　(1)计算机是一个由多种设备组合在一起的整体。

　　(2)正确认识计算机各部分的名称及作用。

（一）　　

教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)

　　每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第2课认识计算机)

　　二、新授

　　1.显示器

　　(板书：显示器)

　　先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。

　　2.主机

　　(板书：主机)

　　主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。

　　3.鼠标器

　　(板书：鼠标器)

　　鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。

　　4.键盘

　　(板书：键盘)

　　键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。

　　5.其它设备

　　计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

　　三、小结

　　(板书：它们构成了一台计算机)

　　今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。

（二）　

教学目的：

     认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。

教学内容： 

1、认识计算机的组成，以及各部分的作用。

2、通过计算机的认识激发学生的学习兴趣。

教学准备：1、调试每台计算机  

                         2、打开计算机并由教师机控制 

                          3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。

师：好，你来。

生：（略）

师：好，你也来谈谈。

生：（略）

师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？

生：好。

二、新授

师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。

（老师启动光碟，让学生观看）

师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？

生：我知道了。

师：那你来说说。

生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。

师：哪硬件是什么呢？

生：老师，我来说。

师：好，你来说。

生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。

师：哪软件又是什么呢？

生：老师，我来说。

师：好，你来说。

生：软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是智慧的结晶，用不同软件可以让计算机完成不同的任务。

师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。

三、做一做。

通过世纪博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知道了计算机软件，请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。

1、小神游在利用画图（    ）画画。

2、将计算机上文章打印出来的打印机是（     ）。

3、工程师利用制图（     ）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是（     ）。

师：同学们，先讨论一下。

四、想一想

1、对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备？做什么用？

2、你想让这台计算机做些什么事？

教学反思:

     随着计算机的普及，有的学生家里已经有电脑，为了培养学生的观察能力，锻炼他们的表达能力，我让学生自己先从电脑外观上说组成，激发学生的兴趣，但大部分学生表达不够准确。一年级学生处在具体形象思维阶段，因此，教学前我准备课件，实物，用形象性言语，让学生直接感知，形象直观，效果不错。在了解电脑作用时，学生联系生活，各抒己见，如果能展示一位小朋友在电脑中一天的有趣的生活的一系列图片，拉近学生与电脑的距离，让学生充分感受到电脑强大的功能和为人们生活带来的种种好处就会更好。