一、课题实验研究概述

随着国家经济和社会的发展，我国小学生的生存和发展环境有了很大改善，学生素质有了很大提高，但社会上仍存在着一些不利于小学生素质全面发展的因素，社会上的某些不良风气，侵袭着孩子的心灵，学校与家庭教育方式的某些不当，造成对孩子的“误伤”，使孩子的思想品德出现滑波。学生的思想道德素质和心理素质仍是教育特别关注的问题。在教育信息技术环境下，需开辟学生德育和心育的新途径，以促进学生的综合素质的发展。因而我们确立《信息时代的学生德育和心理健康教育的现状、问题与对策研究》这课题开展研究实验，旨在探讨信息时代学生的思想道德教育、心理健康教育的有效策略，探讨信息时代学校与家庭、社区有效联动的策略，探讨如何有效提高师生信息素养。

此课题是中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《网络学习社区资源的整合与优化研究》的省馆立项重点课题。于2006年12月申请立项并开展此项课题研究，我校全体教师参与了实验，实验已进入中期研究阶段。在省、市、区各级领导的亲切关怀下，在省电教馆有关专家的精心指导下，在兄弟实验学校的大力帮助下，经学校课题组成员和全校师生的共同努力，课题实验研究取得了阶段性的成果。

二、课题实验研究管理

1、成立组织机构。实验伊始，成立了以何伟林校长为组长、以刘维花副校长为副组长的课题研究领导小组，由组长牵头实施、副组长直接指导实施研究工作；成立了师资培训小组、资料管理小组、实验测量评估小组等，为实验进行和做好课题研究的汇报工作提供前提和条件。

2、建立研究网络。学校建立了“中心课题组——德育、心育科研组——实验教师”三级课题研究网络，各层级职责分明，做到各司其职。

3、规范档案管理。课题研究资料丰富，我们采取分类建档及计算机处理手段，使研究科学化、规范化进行。

三、课题实验研究进程

1、明确意义，提高认识。向教师们大力宣传开展课题研究的意义：能提升教师队伍的素质；能推进信息化的建设；能提高教育教学的质量；能促进素质教育的实施；能形成科研兴校的活力。只要让教师们真正明确开展课题研究的意义，他们就能满腔热情地投身到实验中，且不畏艰难险阻，勇往直前。

2、学习方案，定子课题。我们依据相关的现代教育理论和学校实际制订了该课题的实验方案。该方案内容详细具体，可测可操作：实验目标明、思路清、方法优、步骤细。通过下发资料和集中学习，让教师们一学就领会方案。本课题是信息技术与德育、心育的整合研究，为突出研究的针对性和实效性，确立了以下子课题：①信息时代学生学习自信心的培养。②信息时代学生抗挫折能力的培养。③信息时代学生心理辅导的研究。④健康上网，学会交往的研究。⑤信息时代班队建设的研究。各个子课题有专人负责，具体组织实施研究。

3、组织师培，提升能力。采取集中培训与分散学习相结合、课堂学习与网络虚拟学习相结合、理论学习与实践运用相结合，自培与他培相结合，校本培训与院本培训相结合等形式，开展了多项培训：

①、进行信息技术技能培训。培训对象分为普及层和骨干层。使普及层的教师掌握信息技术的基础知识和操作技能，使骨干教师掌握较高的信息技术水平，让他们具备管理和维护计算机网络和多媒体教育教学系统的能力。

②、进行课题研究策略培训。组织教师认真学习课题实施方案，明确实验的目标、内容、方法等，增强教师了解科研的重要性，强化教师开展科研的自觉性。

③、进行现代德育理论、心理学理论、新课程培训。通过培训，使教师树立新的教育理念，掌握新的教育理论，使用新的教育方法，以便能有效解决学生当前存在的德育、心理健康教育问题。

④、进行信息技术与教育教学整合能力的培训。只有把德育、心理健康教育内容以多媒体等方式进行集成、加工处理成丰富的教学资源，并创设生动积极的信息技术环境，才能实现有效教育教学，这就需要提高教师这种整合能力。我们通过具体的应用案例和经验等去培训达到此目的，同时促使教师较熟练掌握教育软件制作水平。

4、努力探索，优化途径。

①建设校园信息网。开辟绿色网站，设立“校园快讯”、“德育园地”、“心育园地”等栏目，并不断地加以完善，使德育、心育资源集直观性、生动性、趣味性、教育性于一体。

②充分利用信息课传授网络知识。四至六年级开设信息课，由专职教师任教，并举行信息技术兴趣小组活动，以此培养学生使用媒体的习惯，学会健康上网，提高信息素养。

③改革学籍、教师信息管理。今年上半年始，一改往日的纸质存档，建立师生资源库，每学期还给予更新，这就方便了学校对师生的管理。

④人人建立主页。充实主页内容，利用主页发表意见、建议、感想，争取多做博客。

⑤开展心理咨询。学校有2位持有心育C证的教师，有3位持有心育B证的教师，而这3位教师已参加心育A证培训，即将领证。我们由这些有一定心育水平的教师做学生的“知心姐姐”，对学习和生活中的问题、困惑，学生可以在网上与“知心姐姐”倾诉，这种“不见面”的交流，消除了学生的惊恐心理，也体现了对症下药，还有利于学生健康心理和人格的形成。

⑥实施团体心理辅导。通过设计团体辅导活动去“培育群性、发展个性”。活动时，充分利用网络、录像、图片、声音、媒体等，整体培养学生心理素质，使个别有心理困惑的学生在活动进行中、在团体带动中、在媒体感染中不知不觉地解决困惑。

⑦利用各学科课堂教学进行心育、德育。全校36个课室都安装了电教小平台，各科教师可利用网上资源、教育课件辅助教育、教学，为学生营造了和谐、安全的学习氛围，激励了学生进行自主性学习，同时有机地培养了学生的良好思想品德和心理品质。

⑧举行丰富多彩的德育活动。主要通过班会、队会、思品课、团辅课或少先队活动，开展养成教育、感恩教育、抗挫折教育、网络道德教育、班队精神教育等。开展这些活动时突出：手段现代化、目标明确化、内容鲜活化、措施得力化、效果明显化。

⑨发挥“校讯通”平台，形成家校双向互动。学校、教师就发通知、汇报孩子情况、提建议、传递家教知识等内容，通过“校讯通”让家长获取，而家长使用“校讯通”“有话便可说”，使家校联系紧密，合力推进德育、心育的开展。

⑩实施“三个结合”。整个课题研究中，我们坚持德育与心育相结合开展，因为心育决定德育，德育促进心育；我们在充分使用多媒体、网络手段研究德育、心育时没有丢掉传统手段，做到有机结合；把此课题的研究与国家教育部重点课题《团体心理辅导》的研究相结合，使之互为利用，互相促进。

5、定时反馈，优化研究。科研是一种创新活动，需要教师在研究过程中大胆探索，善于发现问题，敢于正视困难，并在研究中解决。学校实行“每月一交流，每期一小结，每年一总结”制度，定期反馈，不断调控，优化研究。

6、搜集数据，检验实验。实验研究是以事实为依据的，讲究信度和效度。我们注意进行实验的各种检测及相关数据的收集、统计，力图以科学的方法得出客观的数据去说明，检验实验的成功与否。

四、课题实验取得的初步成效

1、教师方面

教师们通过参与培训、教育实践以及科研实验，提高了课题研究能力及教育理论水平，进一步掌握了信息技术及其应用，能制作较高质量的教育课件，较好地为学生提供教育服务。实验以来，教师参加各级各类竞赛或评比获奖人数多、档次高。如，杨党华、曾丽霞、陈秀花、甘利平等老师制作的品德与社会课件获国家级一等奖；刘育庭、马国素等老师制作的语文和英语课件分别获省级和市级奖励；黄红莲、曾丽霞老师设计的团体心理辅导活动方案分别获省级一、二等奖；黄淑花、叶慧玲等三位老师均获区级青年教师课堂教学评比一等奖；何伟林、刘维花、许新兰、刘育庭等老师的9篇论文获省级奖励或发表，学校教师论文获市级、区级奖励的有20多篇。廖燕凤老师去年被定为省级英语骨干教师培养对象并参与培训（学校已有3名省级骨干教师）。

2、学生方面

通过实验，学生的思想道德素质、心理素质、自主学习能力、创新能力及实践能力都有一定程度的提高。学生参与各级各类竞赛获得了全区乃至全市居首的好成绩。如，2007年7月，河源市举行首届“十佳”主持人大赛，我校派出三位同学参加区、市级比赛，全部进入总决赛，其中一位获“‘十佳’小主持人”称号，评委和观众称赞他们知识面广、应变能力好，更为欣赏的是他们从初赛走进决赛再进入总决赛一路走来表现出来较强的心理素质；2007年12月在“知荣明耻，我们在行动”主题活动中，我校六（2）中队袁捷同学在“我爱书香校园”读书卡片设计竞赛中勇获省级一等奖；学生在参加2007年、2008年市级、省级科技创新大赛中有10多个科幻绘画、科技项目、科技实践活动作品获市级奖励，有4个作品获省级奖励，其中，2008年3月，五（2）中队的同学自发组合的社会实践小队排除艰难，合作完成了“走进桂山，亲近大自然”的实践调查，写成案例，获得了广东省第23届科技创新大赛三等奖；2008年4月，彭一鸣、蓝敏杰同学参加市级电脑绘画比赛获一等奖,李力鸣同学荣获二等奖；2008年4月，丘浩为等21个同学获得国家级英语竞赛奖励；2007年陈奕翰同学被评为广东省少先队手拉手好队员，2008年荣获广东省“十佳”少先队员提名奖。

3、学校方面

实验以来，由于师生共同努力，使学校集体在多个方面也受到奖励或表彰。如，2007年4月，学校荣获广东省第五届小学数学优质课评比优秀奖；2007年6月，学校获得源城区首届少儿艺术花会优秀组织奖；2008年9月，学校获得河源市“我为学校献计策”书信大赛优秀组织奖；2007年7月、2008年7月学校毕业班教学质量在全区统测中位居前茅，受到奖励；2007年6月、10月，下城小学少先队大队被评为广东省红旗大队、广东省手拉手先进集体。

五、问题思考及今后研究工作设想

在课题实验中，我们体验到网络教育教学优势的同时，也发现了许多待进一步解决、研究的问题，如硬件设施、软件制作的局限性问题，师生的广泛性运用问题，学生的网络学习自由性问题，网络体验学习的模式与策略问题。今后，将加强以下几项工作：①继续完善学校的硬件环境建设，抓好校本培训工作，让教师们把握现代教育技术在教育教学的应用，提高教师的课题研究水平。②如何运用在线学习模式，引导学生健康、主动体验网络生活，帮助学生更好地适应网络开放式的学习环境。③加大校内子课题的研究力度，加强校际间的交流与协作，以借他山之玉，攻为己有，共促课题研究的健康发展。我们将克服障碍，针对问题，围绕目标，锐于探索，力求实效。