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| 《表格数据处理》说课稿 | |||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2010-12-27  |
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《表格数据处理》是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书――《信息技术基础》(必修)第四章第二节的内容，该节内容在初中教材的基础上进行了提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再做详细的介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。本章节是教材的核心部分，教材为教师的教学留下了拓展空间。本节总课时安排约需2课时。本说课稿为第1课时。 二、教学对象分析 高中一年级学生已具备一定的信息素养，初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这给我们逐步学习本节的内容打下一个良好的知识基础。我认为应该抓住这些有利因素，以自学法、任务驱动法，探究学习法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 三、教学目标 知识目标：掌握表格数据的公式计算，函数的应用。 能力目标：结合学生的事例讲解，激发学生的学习兴趣，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式；提高学生自主学习的能力。 情感目标：了解利用表格进行信息加工的思想和方法；增强学生利用计算机解决实际问题的意识，培养学生的协作精神，以及对自我发展的关注，鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。 四、教学重点与难点 重点：1、利用公式处理表格数据 2、函数的应用 难点： 函数的应用 五、教法与学法 教法：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以自主学习，任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式来完成教学。 学法：在新课程理念下，课堂是学生的，学生是主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 六、教学媒体 硬件资源:电脑室，具备上网条件 软件资源:电子教室、excel工具软件、还需要一个excel文件。采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。 七、教学过程 （一）、复习初中学习的EXCEL基本知识和技能（3分钟） （1）、单元格 （2）、工作表 （3）、工作薄 （4）、复制与粘贴 ……… 教师可以边复习边演示操作，这样有利于唤起学生的回忆。 （二）、提问方式导入新课(2分钟) 如：我们期中考试后，假如你是班主任，要计算出每个同学的总分，平均分，还要计算各科的最高分，最低分，工作量实在太大了，你们有什么好方法？然后学生回答顺势导入新课。 大屏幕展示某班的学生成绩表，成绩表设计得和学生实际学习成绩一样，易于理解，给学生从视觉上的冲击，有助于提高学生的学习兴趣。 （三）、任务驱动，完成教学 在该环节采用三个任务，任务一的目的是要求学生利用公式计算 “成绩表”中单个学生的总分与平均分；任务二的目的是要求学生能够使用“填充柄”统计所有学生的的总分与平均分；任务三目的是要学生掌握自动计算的功能。这三个任务按照循序渐进的顺序由易到难，由简单到复杂，由掌握一般方法到技巧熟练应用。 下面逐个说明任务的实现方法。 任务1：利用公式计算 （10分钟） 阅读教材P74-75，然后要求每位学生计算出第一位学生的总分和平均分。（提示：每次输入公式都必须以“=”号开头） 教师活动:巡视，查看学生的学习过程，了解学生的学习情况；个别学生的问题进行单独交流，指导. 学生活动：待任务完成后请两位学生分别演示，其他学生认真观察。然后教师评价并补充演示讲解。 (该任务采用是自学法和任务驱动法让学生独立完成，主要是锻练学生自学的能力，提高学习积极性。) 在任务一基础上，设置任务二，目的进一步提高对学生的要求，让学生不仅能够熟练掌握，同时学会使用技巧减少工作量，为学习提供动力。 任务2：填充柄使用（5分钟） 教师演示用鼠标拖动填充柄的方法，计算所有学生的总分，再请学生利用相同的方法算出所有学生的平均分。 （教师巡视辅导） 任务三的设置目的是可以进一步提高学生的求知兴趣，又可以让学生在对比中，掌握该知识点，从而突出教学的重点。 任务3：自动计算（5分钟） 教师活动：如果要计算出每科的平均分，利用公式计算也太花时间了，人数多还容易出错，下面我介绍一种更好用的方法。用“自动计算”功能，求出总分和平均分。 （操作过程可参考教材P75） （四）、任务后延，自主探究（15分钟）----函数的应用 本环节目的是引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。采用小组探究学习，完成任务。 1、教师活动：上面的方法只能计算简单的数据，如果要处理更复杂的数据，则利用公式计算存在的弊端，引出函数功能。演示讲解几个函数（SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN）的应用。 2、将学生分成几个小组，指定操作能力强的学生充当组长，负责本组的指导工作，这样会形成同学互助的学习氛围，体现以学生为主体的授课理念。 3、各小组完成以下任务： 利用函数计算出每位学生的总分，平均分、最高分，最低分。 拓展任务:(对于理解能力,动手能力以及综合能力强的同学想一想函数计算与公式计算区别） 4、各组交流成果。每个小组选派一名代表充当小老师，进行一项操作演示。教师评价并补充演示。 （五）、评价学习结果，归纳总结（5分钟） 我将学生完成的任务通过广播展示给全班同学，通过学生的点评来达到互相学习，共同提高，教师再加以总结提升。并根据各个任务，分别归纳总结其重点及注意点，进一步加深学生对表格数据处理的方法和技巧。 |
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